Каждый учитель начальных классов, наверняка знает насколько велик воспитательный и образовательный потенциал сказки.  Я вам предлагаю один из вариантов работы со сказкой, который поможет вам научиться самим совместно с детьми сочинять сказки.

Психологи давно определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не индивидуальная работа под руководством сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей.

Как воспитывать и обучать "трудных" одаренных детей? Каковы основные принципы оценки одаренных детей? Какая среда является идеальной для одаренного ребенка?

Медлительные дети – особая группа риска, т. к. их школьные проблемы могут быть связаны только с медленным темпом деятельности, который обусловлен особенностями нервной системы.Медлительность – не болезнь, не нарушение развития, это индивидуальная особенность человека, которую нельзя изменить, но необходимо учитывать в процессе обучении.Медлительных детей примерно 10–20%. У них медленный темп речи, ходьбы, всех движений, низкая скорость письма и чтения. Доказано: даже небольшая степень медлительности сильно снижает шансы ребенка на школьные успехи. И поэтому помощь таким детям необходима не тогда, когда уже налицо неуспеваемость и отклонения в здоровье, а с первых дней обучения в школе

Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий, одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов. Занимательность условного мира игры, делает положительно эмоционально окрашенной, а эмоциональность игрового действа активизирует все психологические процессы и функции ребенка. 

В представленном материале рассматриваются возможности информационной системы АСУ РСО (Электронный журнал), перспективы и преимущества её использования для всех участников образовательного процесса.

В этой статье мы хотим рассказать о принципиально новом механизме формирования метапредметных результатов образования, определенных ФГОС – универсальных учебных действий и умения учиться в целом, – предложенном в дидактической системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…» (Премия Президента РФ в области образования за 2002 год) [2, 3].